目的 本研究旨在评估基于AIDET框架（Acknowledge, Introduce, Duration, Explanation, Thank you）的情景模拟教学（situational simulation teaching，SST）模式（SST-AIDET）对改善住院医师医患沟通能力的影响。方法 本研究选取2025年2月至8月在急诊医学科轮转的二年级住院医师，本研究采用随机对照法分为对照组（n = 73）和干预组（n = 70），对照组接受常规教学培训。干预组接受SST培训。通过客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）、SEGUE框架[准备阶段（set the stage）、采集信息（elicit information）、提供信息（give information）、理解患者（understand the patients）、沟通结束（end the encounter）]量表，迷你临床演练评估（Mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）量表评估患者的沟通能力，并由住院医师对课程进行满意度评价。结果 干预组在OSCE评分显著高于对照组，尤其在患者接诊，医患沟通和临床决策这三方面（P<0.05），干预组的SEGUE得分和Mini-CEX得分均显著高于对照组，并且在各分项中的得分也显著高于对照组（P<0.05），干预组的住院医师对授课内容、课程资源、课堂互动和教学方法的满意程度也均显著高于对照组（P<0.05）。结论 SST-AIDET教学模式显著提高了急诊科住院医师的医患沟通能力。

吴定钱,金丹妮,陶青青,应岚,李孜涵,王理. 情景模拟教学对改善住院医师AIDET框架下医患沟通能力的影响[J]. 中华急诊医学杂志, 2026,35(3): 448-452.
DOI号:10.3760/cma.j.cn114656-20250908-00645

基金项目：浙江大学第二临床医学院2023年度教学改革研究一般项目（20230242，20230206）；浙江大学第二临床医学院2024年度教学改革研究一般项目（20240410）
伦理审批号：浙江大学医学院附属第二医院人体研究伦理委员会[(2024)伦审研第(0835)号]

关键词： 客观结构化临床考试 AIDET框架 情景模拟教学 SEGUE框架 迷你临床演练评估 满意度调查