摘 要：目的：分析基于学习产出的教育模式（Outcomes-Based Education, OBE）联合翻转课堂（Flipped Classroom, FC）在院前应急急救能力提升培训班（以下简称“培训”）中的效果，以期为应急急救培训提供新思路。方法：选择2020年与2022年举办的两期湖南省院前应急急救能力提升培训班的学员，2020年学员作为对照组、2022年学员作为干预组。对照组采用传统课堂授课式教学模式；干预组采用OBE联合FC的教学模式。对比两组知识与操作培训两部分课程的客观评价，并通过多因素分析探究OBE联合FC对不同类别的学员的影响效果的差异，同时通过问卷星收集干预组学员对OBE联合FC培训效果的主观评价。结果：对比培训前后的两组理论与操作两部分的总成绩：干预组知识部分与操作部分成绩相较于对照组有更加明显的提高。多因素分析显示：所有因素均不会影响干预组学员理论与操作部分的成绩。在主观评价方面，学员认为“理论与实践相结合”是课程的不同之处；“血气分析”、“气道管理”与“授课老师”是印象最深之处；“规范化”、“知识面完善”是课程带来的最大变化；“规范操作”、“技能提升”、“知识更新”是专业上的收获；“人文关怀”、“为人处事”、“人脉拓展”成为了非专业上的收获。结论：OBE联合FC能够显著提升培训学员的水平，未来可以考虑应用于院前应急急救能力提升培训中。

孔于哲,刘作良,龙燕琼,余滔,仇向东,周娜,左钰. OBE联合FC在院前应急急救能力提升培训班中的效果分析[J]. 中华急诊医学杂志, 2024,33(10): 1460-1463.
DOI号:

基金项目：湖南创新性省份建设专项：“急救扶贫”——规范化急救技能科普培训系列活动（2021ZK4189）；中南大学教育教学改革项目：住院医师应急急救能力培养的教学体系构建（2021jy209）

关键词： OBE 翻转课堂 应急急救 能力提升 培训 效果分析