目的 探索翻转课堂教学模式在公众急救培训中的应用效果，为建立公众急救培训体系提供参考。方法 对2021年10月-12月来自武汉不同高校的接受急救培训的70名参与者进行了分组培训。根据学校的不同，将参与者分为两组，均由有经验的培训团队授课。对照组使用传统授课+模拟演练的方式进行培训，实验组使用翻转课堂模式进行培训。主要结果是参与者对急救知识和技能操作的掌握情况。结果 培训后两组公众急救知识掌握程度以及心肺复苏术、海姆立克急救法技能均明显高于培训前（P<0.05）。相对于对照组，实验组在海姆立克手法上提升明显，正确率从50%提升至75.5%，具有统计学差异（p=0.046），且明显优于对照组（正确率73.5%vs50.0%，p=0.043)。实验组在按压深度的正确率上也明显优于对照组（97.1%vs 75%）。但两组理论总分无统计学差异。结论 与传统模式相比，翻转课堂模式在急救技能操作上培训结果更明显。公众急救培训根据培训对象特点制定个性化的培训方案效果可能更为显著。

商薇薇,李杰,唐艳,陈垲林,严丽. 基于翻转课堂模式的公共急救技能培训试点研究[J]. 中华急诊医学杂志, 2023,32(12): 1577-1580.
DOI号:

基金项目：公众急救科普培训模式的创新性研究与探讨-急救与创伤研究教育部重点实验室项目（基金号：KLET-202107);中国急性主动脉夹层院前救治延迟风险的预测模型构建及其分级诊疗体系的研究国家自然基金项目（基金号：72274067）

关键词： 翻转课堂 公众急救培训 急救培训